En promedio, en los países de la OCDE, los jóvenes de 15 años dedican casi 35 horas semanales a las redes sociales, superando el tiempo que emplean en las tareas escolares y las clases. Entre los países de la OCDE, oscila desde menos de 26 horas semanales en Japón hasta más de 45 horas en Chile.

El informe “Crecer en la era de las redes sociales” de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), posiciona a Chile en el primer lugar, con jóvenes de 15 años utilizando más de 45 horas semanales las redes sociales —más que una jornada completa laboral— y encima de las 35 horas de los otros países. 

“Casi todos los jóvenes utilizan las redes sociales, pero dedican más tiempo a navegar por ellas que a comunicarse o compartir contenido digital. Alrededor del 95% de los jóvenes de 15 años afirma navegar por las redes sociales a diario, y el 88% indica que las utiliza para comunicarse o compartir contenido digital”, señala el informe. 

Además, el informe compara el desempeño de los estudiantes que utilizan más tiempo las redes sociales, mientras que otros que mantienen más restricciones horarias. “El rendimiento en matemáticas es mayor entre los estudiantes que hacen un uso moderado de las redes sociales, mientras que, tanto los que no las utilizan como los usuarios intensivos, obtienen peores resultados. El rendimiento disminuye de forma constante a medida que el tiempo de uso supera las tres horas diarias”, explica. 

Un punto que destaca el documento es que las políticas públicas de restricción de celulares en establecimientos educacionales —alrededor del 30% de los sistemas educativos de todo el mundo—, no están funcionando al 100%: “La aplicación de estas medidas plantea desafíos prácticos, ya que muchos alumnos siguen utilizando sus dispositivos durante el horario escolar a pesar de las restricciones. En promedio, dentro de la OCDE, el 29% de los estudiantes de 15 años pertenecientes a escuelas que prohíben el uso de teléfonos móviles declararon utilizarlos en el centro educativo varias veces al día. Otro 21% afirmó usar el teléfono móvil a diario o casi a diario”.

Finalmente, el texto señala que “aumentó alrededor de un 5% entre 2024 y 2025, superando los 5 mil millones en todo el mundo. Sin embargo, los datos sugieren que el tiempo dedicado a las redes sociales ha disminuido desde 2022”. 

¿Qué explican los expertos?

En el informe señalan que: “Algunos investigadores sostienen que las redes sociales pueden utilizarse para aislarse de las interacciones sociales presenciales, lo que podría incrementar sentimientos negativos como la soledad”, pero por otra parte, “también hay un 40% de jóvenes de entre 11 y 15 años que tienen amigos que conocieron en línea y con los que habla al menos, una vez a la semana”.

En nuestro ciclo de conversatorios sobre crianza hablamos con expertas en adolescencia. En el sexto capítulo abordamos el “criar en contextos digitales: oportunidades y riesgos emergentes” con la experta Soledad Garcés. La profesora compartió algunas experiencias de las familias que participan en los talleres de convivencia digital, en donde comentaban que ya todos los niños contaban con celulares, pero destacó que lo importante es “que ese niño o ese adolescente nunca tenga la sensación de que esto lo manejo yo, sino que esto sea algo que mi papá me está dando gradualmente”. 

Por otra parte, Viviana Hojman invitada del octavo capítulo sobre “del silencio al diálogo: construir puentes con adolescentes”, explicó que “necesitamos que los estudiantes aprendan a relacionarse, no en contra de otro grupo, porque yo muchas veces busco mi identidad no en en contra de otros, sino más bien buscar mi identidad en favor de nosotros mismos y eso hay que trabajarlo en la vida real (...) Trabajarlo en internet es super difícil”. 

Además, la experta nos señaló que muchos adolescentes consideran que deben controlar más la tecnología: “Casi ningún adolescente está de acuerdo consigo mismo en el exceso. Sin embargo, no saben qué hacer distinto y ahí los adultos podemos hacer algo muy importante”, dijo.