El miércoles 18 de marzo se llevó a cabo en la Facultad de Derecho el seminario “Dispositivos móviles y primera infancia: desafíos desde la evidencia y la política pública”, instancia que reunió a académicos y especialistas para reflexionar en torno al uso de pantallas en niños y niñas de 0 a 6 años.

La actividad puso en el centro del debate un fenómeno cada vez más presente en la vida cotidiana de las familias: la incorporación temprana de dispositivos móviles y sus implicancias en el desarrollo infantil, la crianza y las políticas públicas.

En el marco del seminario, se presentaron los principales resultados de una encuesta desarrollada por el Centro UC de la Familia y la Escuela de Trabajo Social UC, aplicada a 390 madres, padres y personas cuidadoras. El estudio evidenció una tensión significativa en la crianza actual: si bien una mayoría considera que los niños y niñas no deberían utilizar pantallas, en la práctica su uso es ampliamente extendido y forma parte de la vida diaria.

Este escenario da cuenta de una “paradoja de las pantallas”, donde conviven convicciones restrictivas con prácticas cotidianas que incorporan estos dispositivos, en un contexto de alta mediación parental. Los resultados también muestran que, lejos de una ausencia de regulación, las familias despliegan estrategias activas de supervisión, establecimiento de normas y control de contenidos.

El seminario contó con la participación de Carolina Muñoz, académica de la Escuela de Trabajo Social UC y directora del proyecto, quien compartió y analizó los resultados de la encuesta, entregando evidencia clave para comprender los desafíos que enfrentan las familias; del profesor Antonio López Peláez (Universidad Nacional de Educación a Distancia, España), quien comentó los resultados y analizó la encuesta desde una perspectiva internacional, introduciendo además el concepto de vulnerabilidad digital familiar, entendida como una condición que “no es un problema aislado del niño, sino de la unidad familiar completa que se ve sobrepasada por el estrés y el agotamiento cotidiano”. En esa línea, subrayó la importancia de avanzar hacia “un modelo de educación digital basado en la participación”, dejando atrás enfoques exclusivamente restrictivos.

Por su parte, la periodista e investigadora Paula Walker, experta en comunicaciones estratégicas y asesora del Centro Iberoamericano de Derechos del Niño, abordó los desafíos desde el marco de los derechos digitales, recordando que “los derechos de los niños en entornos virtuales son los mismos que en el mundo físico”. Asimismo, enfatizó en el rol del Estado al respecto mencionando que “si bien la nueva ley chilena sobre celulares en colegios es un avance, (este) aun tiene la deuda de regular más estrictamente a las plataformas y a los generadores de contenido”.

La investigación forma parte del proyecto “Percepciones parentales sobre primera infancia ante el mundo digital: peligros y desafíos”, seleccionado en el XXII Concurso de Investigación y Creación para Académicos UC 2025, enfocado en el uso de la tecnología desde la dignidad humana. La iniciativa es liderada por la profesora Carolina Muñoz y reúne a un equipo interdisciplinario integrado por Antonio López Peláez (Universidad Nacional de Educación a Distancia, España); Cristián Núñez (académico de la Facultad de Teología UC); Carolina Salinas (académica de la Facultad de Derecho UC y directora del Centro UC de la Familia) y Nicole Elizondo (investigadora del Centro UC de la Familia y coordinadora del proyecto).

Quienes no pudieron asistir al encuentro pueden ver el seminario completo en el canal de YouTube Centro UC de la Familia: https://www.youtube.com/channel/UCDjHwXCfSEq57Qq_zWY-Gsw